∎ 課程類別：本地

∎ 課程規劃
採取以「兒童為中心」的理念，遵照學前教育課程指引（2017）按幼兒的發展能力、需要和興趣來為幼兒設計適設切的課程。 本校選取及剪裁坊間教材，以單元統整語文、體能與健康、個人與群體、幼兒數學、大自然與生活及藝術與創意六大學習範疇，組成綜合課程，培育幼兒全面和均衡的發展。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執筆寫字，亦不會要求兒童做機械式的抄寫或操練式的計算練習。

∎ 學習／教學模式及活動
學校採取「主題教學」輔以「專題研習」及「繪本研習」，進行以體驗為主的學習模式，並遵從教育局課程指引，回應社會發展趨勢，讓幼兒從遊戲中學習來加強培養學生自主能力的發展。每天的自主遊戲時段，幼兒享玩與主題相關的區角設計之餘，亦可藉著探索多元物料和工具，自主與伙伴合作，應用已有經驗建構新知和技能。教師通過個別鷹架、小組學習及團討互動來促進兒童的學習成效。 體智能教練、普通話及外籍導師均透過故事和兒歌、律動和舞蹈、團體遊戲和創作遊戲來培養幼兒喜愛運動，激發幼兒喜愛運動及學習第二語言的動機和興趣。

∎ 兒童學習經驗評估
學校採用持續性評估，備單元學習表現評估表紀錄幼兒表現，從學習歷程中搜證，如：生活觀察、遊戲探索、軼事紀錄及課業與作品等和家長回饋等作為佐證。單元評量項目反映幼兒於年內各個主題教學中的學習表現和發展進度。當中老師於不同主題中設計家庭觀察部份，邀請家長分享和填寫幼兒在日常生活中，能否應用學習過程中所學知識和技能。讓老師和家長就幼兒的表現和發展有緊密的資訊交流，並作為課程設計與教養的參照。