∎ 課程類別：本地

∎ 課程規劃
學校根據《學前教育課程指引（2017）》作為課程藍本，因應六個不同學習範疇，促進他們在德、智、體、群、美各方面的均衡發展，並達至全人教育的目的。 本校的課程設計是採用以幼兒為本的方式，從幼兒的角度出發，了解他們的能力、需要、學習方式、已有經驗和興趣而編訂，並以『統整課程』設計的原則，結合『建構學習』作為理論架構，採用『自由遊戲』、『活動教學』及『設計活動』作為學習模式，同時以『繪本』作教學設計基礎，促進兒童的語文能力及共通能力，並融合兒童創意綜合藝術課程，啟發他們的藝術潛能，讓兒童學會主動尋找知識，探索學問，並體驗學習過程的樂趣，給他們建立良好的學習基礎，為日後的學習作好準備。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執筆寫字，亦不會要求兒童做機械式的抄寫或操練式的計算練習。

∎ 學習／教學模式及活動
學校透過繪本教學的策略，並因應兒童的發展設計多元化活動，鼓勵他們從『發現』和『做』中學習。在學習普通話和英語方面，教師以輕鬆和富趣味性的方式，讓兒童在自然的環境下學習和運用所學的語文知識，在音樂課程方面，學校更引入奧福的音樂課程，藉音樂啟發兒童的音樂潛能。每年度學校都會與不同的專家或團隊合作支援及優化課程設計，同時以戲劇、遊戲等策略提供不同的活動，讓兒童從體驗中豐富生活經驗，培養探究的精神、增強想像力和表達能力，鼓勵創作和自主學習的能力。

∎ 兒童學習經驗評估
我們著重學習歷程。學校根據表現指標(學前機構)兒童發展範疇(2017)的評量工具作為藍本，並採用多元化的評估策略，分析兒童的整體表現以回饋學與教，同時了解兒童的學習進度及整體表現，配合兒童個別的需要，提供適切的支援。過程中會結集持續性和總結性的評估，以『兒童學習檔案』作為記錄憑證。